一、宏观经济的四大总体目标？
（一)促进经济增长
促进经济增长是宏观调控的主要目标。一个国家的经济增长指的是一国一定时期内生产的产品和提供的劳务总量的扩大，表现为GDP总量或人均量的扩大。顾名思义，要想不断促进经济增长必须刺激需求量的增加进而推动供给量的扩大，因此需求在国家经济增长中就显得尤为重要，需求主要包括内需即投资和消费，以及外需即出口。于我国而言，需要构建一个新发展格局即以国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进，也就意味着我们需要同时刺激内需和外需，进一步扩大国内市场同时兼顾国际市场，最后以投资、消费、出口这“三驾马车”来拉动国民经济增长。
(二)充分就业
就业就是最大的民生。但通常在实际统计中，一般用失业率来衡量一国的就业状况，所以要改善最大的民生就要尽可能解决失业问题，根据失业的原因可划分为四种失业类型，分别为：摩擦性失业、结构性失业、季节性失业、周期性失业。其中摩擦性失业和结构性失业为不可避免的失业类型，由于经济中某些难以避免的原因所引起的失业也被称为自然失业。当实际失业率等于自然失业率时，社会的就业状况就出现了充分就业。
(三)稳定物价
稳定物价就是要抑制住通货膨胀、避免通货紧缩进而维持币值的稳定。当社会上出现通货膨胀时，实质就是社会的总需求大于社会总供给，最后会导致社会上出现物价水平持续性、普遍性的上涨，而通货紧缩恰恰相反，最后表现为物价水平持续下降。不管是物价上涨还是下降，都有可能影响正常的经济生活和社会经济的秩序，因此必须采取相应的措施进行调节以稳定物价。
(四)保持国际收支平衡
国际收支平衡指一国的国际收支净额即净出口与净资本流出的差额为零。长期的顺差或逆差不利于经济的均衡和资源的配置。
逆差可能带来的消极影响：1.消耗外汇储备，削弱其对外支付能力，本币贬值，国际地位下降，短期资本外逃，影响本国的国际信誉。2.国内货币紧缩，利率水平上升，失业增加，国民收入下降，经济增长下滑。
顺差可能带来的消极影响：1.将使本国货币供应量增长，从而加重通货膨胀。2.一般会使本国货币汇率上升，而不利于其出口贸易的发展，对本国经济的增长产生不良影响。
二、宏观经济政策的四大经济目标及其联系是什么？
充分就业，国际收支平衡，经济增长，物价稳定 货币政策四个最终目标要同时实现是非常困难的。
它们之 间既有一致性又有矛盾性。1物价稳定和充分就业之间的矛盾： 通货膨胀率与失业率存在此消彼长关系：菲利普斯曲线 因此，要维持实现充分就业目标，就要牺牲一定的物价稳定；而要维持物价稳定，又必须以提高若干程度的失业率为代价。2物价稳定与经济增长之间的矛盾 两者根本上是统一的，但如果促进经济增长的政策不正确，比如以通货膨胀政策刺激经济，暂时可能会导致经济增长，但最终会使经济增长受到严重影响。3经济增长与国际收支平衡之间的矛盾 如果经济迅速增长，就业增加，收入水平提高，加快进口贸易增长，导致国际收支状况恶化，而要消除逆差必须压缩国内需求，而紧缩货币政策又同时会引起经济增长缓慢乃至衰退。4物价稳定与国际收支平衡之间的矛盾 为了平抑国内物价，增加国内供给，就必须增加进口，减少出口，导致国际收支逆差。反之，略，一样。总之，实际经济运行中，要同时实现四个目标非常困难，因此，在制定货币政策目标是，要根据国情，在一定时间内选择一个或两个目标为货币政策的主要目标。三、宏观经济四大均衡指标？
宏观经济的四大指标包括国内生产总值（GDP）、通货膨胀率（CPI）、失业率、国际收支。
国内生产总值（GDP）是指按市场价格计算的一个国家或者地区所有常驻单位在一定时期内生产活动的最终结果，可以反映出国家或者地区的经济实力和市场规模。
通货膨胀率（CPI）是反映居民生活有关的消费品和服务价格水平的变动情况的宏观经济指标，主要用于宏观经济分析决策和国民经济核算指标。如果CPI经济指标出现较大的增幅，表示市场有可能出现通货膨胀，市场经济具有不稳定因素。
失业率指的是一定时期满足全部就业条件的就业人口中没有工作的劳动力的数值比率。是反映一个国家或地区失业状况的主要指标。失业率的数据月份变动可适当反应经济发展。失业率与经济增长率具有反向的对应变动关系。
国际收支是指一个国家在一定时期内由对外经济往来、对外债权债务清算而引起的所有货币收支。反映了国家对外政治、经济关系的关系，也能反映国家在世界经济中所处的地位升降情况。
四、宏观经济政策的目标有哪些？
一、宏观经济政策的主要目标有四个：
1、持续均衡的经济增长；
2、充分就业
3、物价水平稳定；
4、国际收支平衡。
二、为达到这些目标可采用的政策工具有：
宏观经济政策工具是用来达到政策目标的手段。在宏观经济政策工具中，常用的有需求管理、供给管理、国际经济政策。
1、需求管理
需求管理是要通过对总需求的调节，实现总需求等与总供给，达到既无失业又无通货膨胀的目标。它的基本政策有实现充分就业政策和保证物价稳定政策两个方面。
2、供给管理
供给学派理论的核心是把注意力从需求转向供给。供给管理是通过对总供给的调节，来达到一定的政策目标。在短期内影响供给的主要因素是生产成本，特别是生产成本中的工资成本。
在长期内影响供给的主要因素是生产能力，即经济潜力的增长。供给管理政策具体包括控制工资与物价的收入政策、指数化政策、人力政策和经济增长政策。
3、国际经济政策
国际经济政策是对国际经济关系的调节。现实中每一个国家的经济都是开放的，各国经济之间存在着日益密切的往来与相互影响。
一国的宏观经济政策目标中有国际经济关系的内容（即国际收支平衡），其他目标的实现不仅有赖于国内经济政策，而且也有赖于国际经济政策。因此，在宏观经济政策中也应该包括国际经济政策。
扩展资料：
宏观经济政策的选择原则：
急则治标、缓则治本、标本兼治
宏观经济政策就是短期的调控宏观经济运行的政策，需根据形势的变化而作调整，不宜长期化，因为经济形势是不断变化的。在经济全球化趋势不断发展的今天，一国的经济形势，不仅取决于国内的经济走势，还在相当程度上取决于全球经济的走势。
“急则治标”是指运用财政、货币等宏观经济政策处理短期经济问题，如刺激经济增长，防止通货紧缩、应付外部冲击等；
“缓则治本”是指通过结构政策与经济改革处理长期经济问题，如调整经济结构、促进技术进步、提高经济效益、实现持续发展、积极参与全球经济。因为中国经济发展前景在很大程度上取决于中远期战略相一致的政策组合。
五、宏观经济政策目标体系的内容？
宏观经济政策的目标有哪些？卜
【1】保证本国经济健康持续的增长，这是一个国家宏观经济政策的首要目标，也是国家实施经济政策的出发点。
【2】促进充分就业，就业是关系到国计民生的重大问题，也是维持经济稳定的一个重要方面，更是国家宏观调控的一个重要目的。
【3】促使物价稳定在一个合适的水平，避免通货膨胀和通货紧缩的诞生。
【4】保持国际收支平衡，国际贸易的过度顺差和逆差都会给国家带来一定的损害，收支平衡是最为理想的状态。
宏观经济政策一般都短期的调控宏观经济运行的政策，需根据形势的变化而作调整，不宜长期化，因为经济形势是不断变化的。而且在经济全球化趋势不断发展的今天，一国的经济形势，不仅取决于国内的经济走势，还在相当程度上取决于全球经济的走势。
六、宏观经济的四大指标？
一、宏观调控四大目标分别是：
1、经济增；
2、物价稳定；
3、增加就业；
4、国际收支平衡。
二、之间的关系：
1、经济增长与就业：国民经济的增长会使企业发展较快，从而提供更多的就业岗位，最终会使得就业率增加这是我们都认可的真理。
2、经济增长和国际收支：国民收入的构成部分有消费、投资、政府购买和净出口，由此可以看出当一国在国际收支中处于顺差时，国民收入会增加，反之则会导致国民收入减少。但是长期的贸易顺差又会使该国经济变热，货币坚挺，从而使出口减少，平衡国际收支，进一步使国民经济减缓增速。
3、稳定物价与充分就业： 事实证明，稳定物价与充分就业两个目标之间经常发生冲突。若要降低失业率，增加就业人数，就必须增加货币工资。若货币工资增加过少，对充分就业目标就无明显促进作用；若货币工资增加过多，致使其上涨率超过劳动生产率的增长，这种成本推进型通货膨胀，必然造成物价与就业两项目标的冲突。
综上所述，宏观调控的四大目标是相辅相成，互相影响的。宏观调控只有处理好了他们之间的关系，社会经济才会健康持续发展。
七、宏观经济学四大主体？
宏观经济四大主题：微观经济学，宏观经济学，国际经济学和发展。1、坚持以解放思想增干劲，提振主攻“四大经济”精气神。
2、坚持以项目聚产业强园区，开创“四大经济”发展新格局。
3、坚持以招商选资增后劲，厚植“四大经济”发展优势。
4、坚持以创新体制激活力，优化“四大经济”发展环境。
八、什么是宏观经济政策目标的选择？
宏观经济政策的四大目标是指是充分就业、价格水平稳定、经济增长和国际收支平衡。
九、宏观经济预期目标的英文怎么说？
Achieved good results, to achieve the desired objectives 重点词汇释义 取得 obtain; gain; acquire; fetch; procure 良好 good; fine; all right 效果 effect; result; sound effects 达到 reach; achieve; attain; run up to 预期 expect; anticipation; anticipate; contemplate; contemplation
十、新课改四大目标？
一、课程价值:实现课程功能的转变,培养积极主动的学习砇和价值观;
二、课程结构:体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 ;
三、课程内容:密切课程内容与生活和时代的联系(理论联系实际);
四、课程实施:改善学生的学习方式,自主、合作与探究相结合的学习方式;
五、课程评价:建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度,过程性评价与结果性评价相结合;
六、课程管理:实行国家、地方和学校三级课程管理制度。
